Întrebare: Sunt interesat(ă) de metoda Montesssori de educație și aș dori să studiez pentru obținerea unei diplome AMI. Pot face acest lucru prin intermediul unui „program de învățare la distanță”?
Răspuns: Abordarea Montessori oferă o viziune largă asupra educației ca ajutor pentru viață. Ea este concepută pentru a-i ajuta pe copii în sarcina lor de construcție interioară, pe măsură ce trec de la copilărie la maturitate. Ea reușește deoarece își extrage principiile din dezvoltarea naturală a copilului. Flexibilitatea sa oferă o matrice în cadrul căreia pornirile impulsurile individuale ale copilului îl ghidează liber spre o creștere completă.
Pregătirea adultului care urmează să lucreze cu copii mici necesită un înalt grad de auto-disciplină și angajament, precum și o atitudine profesionistă. Această pregătire poate fi realizată numai prin aprofundarea teoriei Montessori, sub supravegherea unor lectori cu experiență. În plus, materialele speciale care urmează să fie utilizate cu copiii într-o clasă Montessori necesită pregătire individuală și practică supervizată – deoarece fiecare element din mediu are o funcție în structura totală a mediului pregătit Montessori. Aceste aspecte fundamentale nu pot fi abordate în mod profund prin învățarea la distanță.
Cursurile care conduc la obținerea diplomei AMI sunt organizate de centre de formare acreditate AMI din întreaga lume. Aceste cursuri sunt recunoscute în mod deosebit pentru standardul lor înalt și pentru autenticitate. Programul de formare Montessori este un proces de reorientare în care cursanții încep să descopere pentru ei înșiși adevărurile profunde care stau la baza abordării Montessori. Cursurile înseamnă program de 8 ore/zi și sunt oferite pe parcursul unui an universitar (în unele cazuri, peste un an) sau al mai multor veri. Programul cursului include prelegeri, seminarii și demonstrații privind filosofia Montessori, dezvoltarea copilului și materialele Montessori. Fiecare curs include, de asemenea, componente semnificative de observare, practică supervizată cu materialele, realizarea de materiale și practică didactică. Studenții pregătesc albume în care detaliază scopul, utilizarea și prezentarea fiecărui material. În accepțiunea Mariei Montessori, profesorul „trebuie să facă prezentarea, să planteze sămânța și apoi să se retragă; observând și așteptând” (Chemarea educației, vol. II, nr. IV, decembrie 1925). Această afirmație aparent simplu continuă să fie un sfat valoros și o sursă de inspirație. Aceasta se află în centrul rolului educatorului Montessori.
Informații despre centrele individuale de formare AMI și detalii despre diversele cursuri oferite pentru educatori nivel antepreșcolar, preșcolar, primar și gimnazial pot fi găsite pe site-ul AMI: www.montessori-ami.org
Comunicări AMI
