Despre Montessori
Abordarea Montessori este consecința firească a studiului îndelungat pe care Maria Montessori l-a întreprins asupra dezvoltării ființei umane.
De ce Montessori?
Maria Montessori a văzut educația ca sprijin pentru viață. Viața este cuvântul cheie. Scopul abordării Montessori este să susțină dezvoltarea copilului în așa fel încât acesta să ajungă un om împlinit, împăcat cu sine însuși și cu ceilalți, conștient de faptul că aparține unei lumi în care are o contribuție și o influență majoră.
- acumularea de cunoștințe și bucuria de a învăța,
- gândirea critică și compasiunea,
- independența și spiritul de comunitate,
- capacitatea de leadership și lucrul în echipă,
- autodisciplina și echilibrul interior.
Disciplina se va naște atunci când copilul își va concentra atenția aupra obiectului care îl atrage și care îi poate oferi nu numai un exercițiu util, ci și controlul erorii. Datorită acestor exerciții, se creează o admirabilă coordonare a individualității copilului, multumită căreia copilul devine calm, radios și fericit, este ocupat și uită de sine, așadar devine indiferent la premii sau la recompense materiale.
Reperele de bază în recunoașterea autenticității educației Montessori
Acesta are training specializat sau este în curs de specializare pentru nivelul de vârstă al copiilor cu care lucrează (de exemplu, dacă a finalizat curs de 3-6 ani, va lucra în clasa de copii de 3-6 ani). Pentru a vizualiza lista de educatori/învățători români, absolvenți de cursuri AMI, puteți vizualiza pagina dedicată acestora pe site-ul MIB.
Una din sarcinile de bază ale educatorului Montessori este să gândească și aranjeze un mediu pregătit să răspundă nevoilor de dezvoltare ale copiilor la acea vârstă și să asigure interacțiunea experimentală a copilului cu mediul. Această relație consistentă cu mediul, bazată pe experiența proprie a copilului este un element distinctiv fundamental al abordării Montessori. Implicarea copilului în activități liber alese poate duce la concentrarea atentiei, iar aceasta este cheia și începutul dezvoltării.
Un element de specificitate pentru educația Montessori autentică îl constituie gruparea copiilor pe trei nivele de vârstă în aceeași clasă, astfel că avem:
- grupe de copii între 3 și 6 ani în aceeași clasă
- grupe de copii între 6-9 ani, respectiv 9-12 ani sau grupe de 6-12 ani
Acest mod de a-i grupa pe copii implică faptul că o clasă Montessori se construiește în trei ani: în primul an clasa începe cu copii de 3-4 ani, în al doilea an se adaugă proporțional un alt grup de copii de 3-4 ani (copiii din anul anterior au acum 4-5 ani), iar in al treilea an se adaugă încă o treime cu vârsta între 3 și 4 ani. În același mod se construiesc și grupele de 6-9 și 9-12, iar clasele de 6-12 se construiesc în 6 ani. Echilibrul proporțional al vârstelor este unul din elementele de succes ale unei clase Montessori. Grupurile multi-vârstă sunt spații unde se întâmplă dezvoltarea socială și academică propice pentru că cei mici învață de la cei mari, iar cei mari oferă ajutor și sunt modele pentru cei mici, asa cum se întâmplă, de fapt, în mod natural și în viața reală.
Copiii de până în 3 ani sunt grupați în nemergători (2 luni -12/15 luni) și respectiv mergători (12/15 luni – 3 ani) pe criterii de siguranță și asigurând calitatea îngrijirii.
Ciclul de lucru neîntrerupt este modul prin care acordăm copilului suficient timp să lucreze și să se odihnească. Când lucrează, copilul manipulează materiale, repetă, problematizează, explorează, găsește soluții în ritm propriu, construind în acest fel propriul edificiu solid de cunoștințe. În acest interval de timp copiii sunt liberi să-și aleagă activități în cadrul spațiului de lucru și să le realizeze fără să fie întrerupți de activități opționale incluse în programul instituției. Lungimea ciclului de lucru diferă în funcție de nivelul de vârstă al clasei de copii, astfel:
- pentru toddlers (1.5 – 3 ani) – în jur de 2 ore de dimineața
- pentru nivelul 3-6 ani – 3 ore dimineața și eventual ciclu de lucru de după-amiază
- pentru nivelul 6-9 și 9-12 sau 6-12 – 3 ore dimineața, plus ciclul de lucru de după-amiază
Un program Montessori autentic susține dezvoltarea individuală a copilului. Educatorul/ învățătorul planifică activități pentru fiecare copil în parte, în funcție de nivelul de dezvoltare a acestuia și de interesul specific al fiecărui copil. În acest fel dezvoltarea copilului ca întreg devine scopul principal al educației din clasa Montessori. Până în jurul vârstei de 5 ani copiii aleg în mod natural să lucreze singuri, de aceea, până la această vârstă și prezentările de materiale sunt mai mult individuale. La școală copiii sunt atrași de lucrul în grup, de aceea în mod natural prezentările se fac în principal în grupuri mici, mai ales în funcție de nivelul de cunosținte, nu neapărat în funcție de vârstă (adică, de exemplu, un copil de 6 ani care este pasionat de și avansat la geografie poate lucra un proiect pe această temă cu un copil de 8 ani). Curriculum Montessori însușit în timpul cursului de formare și curriculum-ul Montessori aprobat de Ministerul Educației sunt sursele principale de inspirație pentru educatorul/învățătorul Montessori în lucrul cu copiii.
Materialele Montessori specifice și complete, adecvate nivelului de vârstă și de dezvoltare a copiilor din clasa respectivă, iată încă un element specific! Materialele sunt aranjate pe raft la nivelul și la dispoziția copiilor, au un scop inteligent și sunt confecționate din materiale de calitate. Frumusețea, calitatea, cantitatea și autenticitatea materialelor, precum și spațiul luminos și necongestionat sunt indicii ale unui mediu Montessori bine gândit și armonios.
Libertate și limite. Într-o clasă Montessori copiii au libertatea de a se mișca, de a alege activitatea, de a interacționa cu ceilalți, în măsura în care respectul pentru sine, pentru ceilalți și pentru mediu este menținut. I se dă copilului atâta libertate cât îi este de folos ca el să crească armonios și să își folosească energia în mod pozitiv. Se respectă libertatea copilului de a lucra în ritm propriu, fără întrerupere, într-o activitate aleasă dintr-o gamă largă de activități provocatoare, potrivite nivelului lui de dezvoltare. În mediul Montessori copiii nu sunt lăsați să facă absolut tot ceea ce vor, la voia întâmplării, așa cum în mod eronat este uneori înțeleasă educația Montessori, ci sunt ghidați să acționeze în mod inteligent, în limite clar stabilite, pentru folosul lor și al celorlalți.
Educatorul observă și valorizează interesul profund al copilului și îl ghidează să se dezvolte pornind de la acesta.
Astfel, copiii ajung să fie implicați și absorbiți în propria activitate în mod constant și susținut.
Explorarea este încurajată, în așa fel încât copiii să aibă lejeritatea să greșească, să se corecteze și să descopere singuri.
Vrei să fii la curent cu evenimentele noastre?
Abonează-te la newsletter-ul nostru și află primul despre evenimente, cursuri AMI și resurse care te vor inspira.